En 2019, 300 scientifiques et experts de 45 pays se sont donné pour mission de remettre en question le statu quo de l'éducation mondiale et de repenser son avenir. Cette initiative a été organisée par l'UNESCO (Institut Mahatma Gandhi pour l'éducation) dans le cadre de l'« Évaluation internationale de l'éducation fondée sur la science et les preuves (ISEE) ».

Nous revenons ici sur quelques conclusions de cette initiative à l'intention des décideurs :

Les évaluations actuelles des apprenants, axées sur des examens sommatifs standardisés, limités dans le temps et « universels », ne sont pas optimales pour l'apprentissage et l'épanouissement.

Les dépenses consacrées à l'éducation nécessitent un examen plus approfondi des « quoi », « comment », « quand », « où » et « pour qui » ces investissements sont réalisés afin de maximiser le rendement de l'éducation pour l'épanouissement humain et de garantir des résultats équitables pour tous.

Les fonctions cognitives, socio-émotionnelles et métacognitives doivent être intégrées dans les programmes et la pédagogie et doivent être ancrées dans des problématiques locales et mondiales complexes liées à la politique, à l'économie, à la diversité culturelle et à la durabilité environnementale.

Favoriser une relation symbiotique entre la cognition, la métacognition et l'apprentissage socio-émotionnel dans les systèmes éducatifs est essentiel pour activer et réaliser les sept piliers de l'apprentissage : apprendre à connaître, apprendre à penser, apprendre à faire, apprendre à être, apprendre à devenir, apprendre à vivre ensemble et apprendre à vivre avec la nature.

De nombreux programmes nationaux mettent l'accent sur l'acquisition de connaissances et non sur l'apprentissage socio-émotionnel. Les premiers sont axés sur la lecture, l'écriture et le calcul grâce à des programmes standardisés, au lieu de se concentrer sur des programmes localisés abordant les questions existentielles rencontrées par les élèves au quotidien.

Une évaluation formative et dynamique des apprenants, encourageant un retour d'information continu pour reconnaître et accroître leur potentiel, devrait être conçue et mise en œuvre.